人間通訊社

為提升讀報教育師資的教學專業與創新能力，台北道場校園讀報中心主任劉秀勤帶領讀報教育講師群，參加南華大學終身學習學院於元月23日至25日，在台北偶戲館舉辦的「教育版桌遊設計開發實戰班」。本次研習特別邀請桌遊教育專家程云美老師授課，從「桌遊機制拆解」到「原型創作展演」，讓一群桌遊素人，搖身一變成為遊戲設計師，現場充滿智慧激盪與歡聲笑語。

南華大學終身學習學院院長知賢法師開示，秉持佛光山開山祖師星雲大師「以教育培養人才，以文化弘揚佛法」的精神，規劃教育桌遊的課程，如佛經所言「先以欲鉤牽，後令入佛智」，宗教弘法要有趣，才有機會度眾。讀報教育深入校園可以幫助社會往善的、往上的方向提升。教學結合桌遊，不只要有趣好玩，更需要具備教育性，期許學員開發桌遊，推廣到校園，讓教育性桌遊發光發熱。

程云美表示，「教育桌遊」不是把課本內容硬塞進遊戲就能達成學習效果，而是一套透過遊戲機制、主題情境、角色帶入與引導提問所構成的教學媒介，是一種學習環境的創造方式。課程安排大量的桌遊體驗，桌遊有趣好玩，結合了諸多元素，例如主題與角色設定帶來的沉浸感；機制之間的互動與張力；玩家之間的合作、競爭或社交行為；結局的不確定性與選擇性；體驗後能夠轉化成學習的敘事框架。

程云美提醒學員，在實際操作中，不只是玩得開心，而是能夠說出為什麼這款遊戲好玩，用什麼機制創造樂趣？如果放入教學會變成什麼樣子？桌遊不會自己自動變成教育，而是需要透過提問、對話與反思，才能讓體驗真正收斂成學習成果。

五組原型創作展演，是整個課程最具挑戰也是最精彩的環節。每一組都以高度的參與感投入，從主題發想、機制討論、素材篩選，到角色設定、流程設計、勝負條件確認，每一步都伴隨著大量的溝通與腦力激盪，這是一個「體驗→設計→測試→回饋→修正」的迴圈，可能需要數次迭代才會成熟。

研習課程採小組合作制，程云美肯定各組學員勇於在彼此面前嘗試、調整，正是學習最珍貴的價值，並期待半年後，這些原型能夠真正走入不同的教室、機構、社群與教育現場，讓孩子透過遊戲去探索、思考、合作與學習，體驗到教育桌遊所帶來的樂趣與成就感。

學員陳思雅因為喜愛桌遊，有感於佛門欠缺一套宗教弘法的桌遊，所以發心遠從澳門飄洋過海來台學習桌遊設計，期待未來能夠融入《人間佛教佛陀本懷》的內容，設計出一套適合宗教弘法的桌遊。

品德組學員們感受到不可思議的團隊力，「人人有專長，人人有貢獻」是成功的關鍵。儘管目前的初稿《三好森林探險隊》，尚有優化空間，但這份集結了「尊重、誠實」等核心價值的作品，可以在現場流暢試玩，見證了團隊合作與人工智慧激盪出的無限可能。

情緒組組長陳美君回饋，「從知道到做到，真不是一件容易的事」，雖然設計的遊戲沒有到位，但相信修正後，一定可以完成一套能在教育現場使用的桌遊。學員顏孝芬分享，在集體創作中，產生更多趣味驚喜，學習到完整的系統邏輯思考。

小作家組學員們認為，透過腦力激盪，重新整理思緒，往好的方向增上，收穫滿滿。樂齡組組長黃蓮香和國際觀組組長姜幼瓊也回饋，優質的培訓師資，每組都能發揮創作力，成果豐碩，期待持續開發寓教於樂的學習方式。